Lekcja 1
_______________________________________
Wywary to substancje będące wynikiem zagotowania określonych składników.
Nie każdy wywar ma magiczne właściwości, w odróżnieniu od eliksirów.
Sporządzając eliksiry musicie się mocno skupić.
Źle sporządzony eliksir może mieć bardzo opłakane skutki.
W ekstremalnych przypadkach eliksir może stać się silną trucizną.
Proszę się jednak nie obawiać.
Zazwyczaj źle sporządzony eliksir nie ma żadnych właściwości magicznych.
-Incendio, rozpala ogień pod kociołkiem.
-Cento Onis, przeciwzaklęcie do Incendio.
-Evanesco, opróżnia kociołek z substancji, bardzo przydatne, kiedy już sporządzicie swój eliksir i musicie posprzątać stanowisko pracy.
-Aquamenti.
Jak rzucić zaklęcie?
[Podwinęła rękawy szaty...]
[Uniosła cisową różdżkę i wycelowała nią w najbliżej stojący kociołek. Głośno i wyraźnie wypowiedziała... ] Incendio!
[Pod kociołkiem zapłonął ogień.]
LEKCJA 2
________________________________________________________
Do zapamiętania:
- Czym są ingrediencje (składniki)?
- Podstawowy podział składników
- Siła i właściwości składników
- Czym są ingrediencje (składniki)?
- Podstawowy podział składników
- Siła i właściwości składników
Ingrediencje to składniki eliksirów różnego pochodzenia o różnej sile magicznej, które po odpowiednim zmieszaniu nadają substancji określone właściwości magiczne.
Ingrediencje dzielimy na organiczne i nieorganiczne.
Ingrediencje dzielimy na organiczne i nieorganiczne.
- Składniki nieorganiczne to... przykładowo woda, kamień księżycowy, arszenik.
- Zaś składniki organiczne możemy podzielić na te pochodzenia zwierzęcego czyli sproszkowany ogon jaszczurki, skarabeusze, jad akromantuli. Wyróżniamy też składniki pochodzenia roślinnego przykładowo: ciemiernik czarny, dyptam, mandragora. Ogólnie wszystkie rośliny.
Każdy składnik eliksiru ma swoje właściwości magiczne.
Dyptam jest rośliną leczniczą, więc ma właściwości lecznicze.
Jad akromantuli to silna trucizna, więc ma właściwości trujące.
Śluz pijawki zagęszcza eliksir. Właściwości zagęszczające.
Jest też grupa składników, która wspomaga właściwości innych ingrediencji i o takich składnikach mówimy, że mają właściwości wspomagające. Każdy składnik pełni jakąś rolę w eliksirze. Każdy składnik posiada także określoną siłę. Siła składnika okresla, w jak dużym stopniu składnik wpływa na eliksir, jak silne ma swoje właściwości.Przykładowo:
mamy liście dyptamu. Dyptam posiada bardzo silne właściwości lecznicze. Z drugiej strony posiadamy skarabeusze które mają właściwości wspomagające, ale są składnikiem słabym, czyli w stosunkowo mały sposób wpływają na eliksir w porównaniu do wyżej wspomnianego dyptamu.
LEKCJA 3
__________________________________________________
[Podchodzi do stanowiska pracy]
[Przygotowuje swoje stanowisko tak, aby było posprzątane oraz by nie znajdowały się na nim żadne zbędne elementy]
[Wyjmuję spod ławki cynowy kociołek do ręki i dokładnie sprawdza, czy nie jest on uszkodzony]
[Zawiesza kociołek równo nad paleniskiem, po czym nakłada rękawice ze smoczej skóry, fartuch ochronny oraz okulary ochronne]
[Spogląda na listę potrzebnych jej składników, po czym podchodzi do składzika i owe przemiesza na swoją ławkę] Jad akromantuli, litr wody, suszone pająki, sproszkowany ogon jaszczurki [mówi pod nosem szukając ostatniego ze składników, a mianowicie dwóch liście pokrzywy \"po co mi ten składnik...\" zamyśliła się przez chwilę, rozważając zrobienie eliksiru bez owego składnika \"ah... wspomaga eliksir dość dobrze\"]
[Gdy znalazła wszystkie składniki przyniosła je na swoje stanowisko pracy]
[Ruchem różdżki transmutowała stoik na świeczki w podstawkę pod ingrediencje]
[Wyciąga z kieszeni różdżkę, celuje nią w kociołek, skupia, po czym wypowiada pod nosem, ale wyraźnie:* AQUAMENTI!
[Gdy w kociołku było już litr wody, przyglądnęła się dokładnie, czy kociołek nie przecieka i ze spokojem podpaliło palenisko, kierując różdżkę w jego stronę, skupiając się i wypowiadając wyraźne:] INCENDIO!
[Gdy woda w kociołku zagotowała się, ponownie spojrzała na recepture eliksiru \Teraz posiekać liście pokrzywy...\]
[Wzięła liście pokrzywy i położyła owe na desce po czym posiekała je sprawnym ruchem]
[Upewniając się jaka jest kolejność dodawania składników, wsypała sproszkowany ogon jaszczurki, a następnie zamieszała osiem razy bagietką w kierunku zgodnym z ruchem wskazówek.]
[Ponownie zerka na sposób przygotowania i pewnym ruchem dodaje dwa posiekane liście pokrzywy, przypominając sobie, iż ich właściwością jest wzmacnianie eliksiru.]
[Po odczekaniu pięciu minut, wrzuciła do kociołka piętnaście suszonych pająków \One zdaje są silnie trujące...\ pomyślała i zamieszała dwa razy w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara.]
[Spoglądając ostatni raz na recepturę eliksiru, z uwagą dodaje dwie krople jady akromantuli, które również są silnie trujące]
[Gdy dodała ostatni składnik, ujrzała w kociołku piękną, niebieską barwę.]
[Pamiętając iż właśnie taki kolor powinien uzyskać dobrze sporządzony eliksir, odlała go do osobnej fiolki]
[Następnie nakleiła na fiolką nalepkę z napisem: Elizabeth Devonne, Slytherin, klasa 1, UMiC]
[Posprzątała resztę eliksiru za pomocą zaklęcia, kierując różdżkę w stronę kociołka, skupiając się i wymawiając przy tym głośno i wyraźnie:] TERGEO!
[Odłożyła kociołek, zdjęła ubranie ochronne oraz przetransmutowała ponownie podstawkę w stojak na świeczki.]
[Podeszła do biurka pani profesor kładąc na nim podpisaną fiolkę z eliksirem]
[Przygotowuje swoje stanowisko tak, aby było posprzątane oraz by nie znajdowały się na nim żadne zbędne elementy]
[Wyjmuję spod ławki cynowy kociołek do ręki i dokładnie sprawdza, czy nie jest on uszkodzony]
[Zawiesza kociołek równo nad paleniskiem, po czym nakłada rękawice ze smoczej skóry, fartuch ochronny oraz okulary ochronne]
[Spogląda na listę potrzebnych jej składników, po czym podchodzi do składzika i owe przemiesza na swoją ławkę] Jad akromantuli, litr wody, suszone pająki, sproszkowany ogon jaszczurki [mówi pod nosem szukając ostatniego ze składników, a mianowicie dwóch liście pokrzywy \"po co mi ten składnik...\" zamyśliła się przez chwilę, rozważając zrobienie eliksiru bez owego składnika \"ah... wspomaga eliksir dość dobrze\"]
[Gdy znalazła wszystkie składniki przyniosła je na swoje stanowisko pracy]
[Ruchem różdżki transmutowała stoik na świeczki w podstawkę pod ingrediencje]
[Wyciąga z kieszeni różdżkę, celuje nią w kociołek, skupia, po czym wypowiada pod nosem, ale wyraźnie:* AQUAMENTI!
[Gdy w kociołku było już litr wody, przyglądnęła się dokładnie, czy kociołek nie przecieka i ze spokojem podpaliło palenisko, kierując różdżkę w jego stronę, skupiając się i wypowiadając wyraźne:] INCENDIO!
[Gdy woda w kociołku zagotowała się, ponownie spojrzała na recepture eliksiru \Teraz posiekać liście pokrzywy...\]
[Wzięła liście pokrzywy i położyła owe na desce po czym posiekała je sprawnym ruchem]
[Upewniając się jaka jest kolejność dodawania składników, wsypała sproszkowany ogon jaszczurki, a następnie zamieszała osiem razy bagietką w kierunku zgodnym z ruchem wskazówek.]
[Ponownie zerka na sposób przygotowania i pewnym ruchem dodaje dwa posiekane liście pokrzywy, przypominając sobie, iż ich właściwością jest wzmacnianie eliksiru.]
[Po odczekaniu pięciu minut, wrzuciła do kociołka piętnaście suszonych pająków \One zdaje są silnie trujące...\ pomyślała i zamieszała dwa razy w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara.]
[Spoglądając ostatni raz na recepturę eliksiru, z uwagą dodaje dwie krople jady akromantuli, które również są silnie trujące]
[Gdy dodała ostatni składnik, ujrzała w kociołku piękną, niebieską barwę.]
[Pamiętając iż właśnie taki kolor powinien uzyskać dobrze sporządzony eliksir, odlała go do osobnej fiolki]
[Następnie nakleiła na fiolką nalepkę z napisem: Elizabeth Devonne, Slytherin, klasa 1, UMiC]
[Posprzątała resztę eliksiru za pomocą zaklęcia, kierując różdżkę w stronę kociołka, skupiając się i wymawiając przy tym głośno i wyraźnie:] TERGEO!
[Odłożyła kociołek, zdjęła ubranie ochronne oraz przetransmutowała ponownie podstawkę w stojak na świeczki.]
[Podeszła do biurka pani profesor kładąc na nim podpisaną fiolkę z eliksirem]
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz